日頃感じる、発達凸凹くんたちの子育て日誌。
こちらは、感じるままに普段の記録をライトに書いていこうと思います。
何か改善策が見つかれば、共有できるといいですね。。
逆に、いい案を教えていただきたいです m(_ _)m
今回のお題は、ケアレスミスについて。
ADHD 鉄板ネタです。
中学になった息子。
ADHD傾向にあり、ジッと座るのが苦手、集中が続かないタイプの長男です。
男の子だけに、比較的 数字は得意。
小１にあがる前から、そろばんも習いはじめ。
まぁ、そろばんをキッカケに「算数には自信がある」イメージがつき。
小学生の間の算数のテストも、それなりに良かった。
本人も算数は好きといってたし、母もさほど心配していなかった・・ハズなのに。
中学になり、様子が一変。 ボロボロやん。。
◆まず、「加法と減法」のあたりでつまづきだした。
ex. (-4)+(-8)=? みたいな計算。
小さいときの長男は・・
- 鏡文字がかなり激しく
- 靴の左右も間違える
- 似ているものを混同する
という「あやしい兆候」を持っていました
そんな素質のある長男にとって、
この、プラス、マイナスの変換が頭の中でごっちゃになっている模様・・
しかも、ワーキングメモリーの低さが光だし✨
一度に説明すると大混乱！ テンパる、テンパる、頭の中が、プチパニックですわ。
いっぱいになると、「あー、今日はもう無理！ 限界！」と離脱。
少しクールダウンすると、落ち着きをとりもどし整理できたのか、理解して復帰してきたりもします。
◆そして、現在は「方程式」に入ってきました。
ex. -7X = 5X +24
いちお、解き方は理解している模様。。
が、しかし・・。 まぁ 間違える。間違える。
不等号をつけ忘れた、（）をつけ忘れた 左右から同じ数字の加減をするのに、左辺は忘れる。
ゆっくり、落ち着いてやればできそうなものの。
結果、すべて✗。
やばすぎるやろ。
解き方は理解しているだけに、残念でならない。。
ゆえに、普段 こんな会話が飛び交い。
蓋をあけると、あまりの点数の悪さに愕然とする母であった。
母 ： ねー、あんた数学 わかってる？ 大丈夫？
長男： うん、わかってるよー！
そーね、そーね。確かに、理解はしてるよね。
ケアレスミスがなければね・・。
さて、このケアレスミス対策に どう立ち向かうのか・・。
これから、実験と検証を重ねて参ります。
コメント